ЯПроект - сетевое издание для педагогов и школьников      16+

Любовцева Ирина Владимировна

воспитатель 1 категории

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад №62

г. Златоуст, Челябинская область

 

КОНСПЕКТ ООД ПО «Я-ЗЛАТОУСТОВЕЦ» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«КНИГА О ПАССАЖИРСКОМ ТРАНСПОРТЕ РОДНОГО ГОРОДА»

 

 «Познавательное развитие» интеграция:  «социально-коммуникативное», «речевое», «физическое», «художественно-эстетическое».

Цель: знакомство с пассажирским транспортом города Златоуст.

Задачи:

Обучающие.

-Расширять представление о пассажирском транспорте нашего города.

-Закреплять знания правил поведения в пассажирском транспорте.

-Стимулировать желание участвовать в беседе.

-Формировать чувство любви к родному городу.

Развивающие.

-Развивать речь, активный словарь детей, умение рассуждать, делать выводы;

 внимание, память,  мышление, воображение, мелкую  моторику.

-Развитие движений под музыку.

Воспитывающие.

-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оздоровительные.

-Создание психологического комфорта, положительного эмоционального фона. Снижение утомляемости, укрепление глазных мышц.

Предварительная работа: Беседа «Разный транспорт», рассматривание альбома «Виды транспорта», просмотр фильма «Путешествие по городу», разучивание стихов о транспорте, дидактические игры «Собери картинку», «Опиши и назови», «Назови одним словом», загадки о разных видах транспорта (презентация), Подвижная игра «Светофор», «Гараж», сюжетно – ролевые игры «Поездка по городу».

Оборудование и материалы: книга «Транспорт Златоуста», презентация «Книга о пассажирском транспорте города Златоуст», дорожный знак «Автобусная остановка», конверт с раскрасками «Пассажирский транспорт», песенка «Машины» А. Чугайкина

Словарь: гужевой, паром,  штанга, поручни.

Используемые технологии: игровая ситуация, проблемные вопросы, ИКТ – технологии, элементы здоровьесберегающих технологий, технология развивающего обучения.

Ход:  Вводная часть.

 В уголке безопасности дети замечают новую книгу.

-Как вы думаете, о чём эта книга? (о транспорте)

-О транспорте, какого города пойдёт речь? (города Златоуст)

-Как вы догадались? (на обложке изображён крылатый конь)

Воспитатель предлагает сесть детям на стульчики и рассмотреть книгу.

Основная часть.

Открываем первую страницу книги. Обращает внимание на не цветную фотографию.

-В далёкие, далёкие времена, когда наш город ещё только строился, транспорт выглядел так.  (Слайд 2)

-На чём передвигались люди по дороге? (на повозках, запряженными лошадьми) Такой транспорт назывался гужевой. (Слайд 3)

-Ребята, в нашем городе есть пруд или реки? (есть) Назовите,  какие знаете. (Ай, Тесьма, Громотуха, городской пруд)

-Как вы думаете, на чём люди перемещались по пруду, по рекам? (на лодках) На пруду была водная станция. (2 страница книги, Слайд 4) Здесь люди могли брать лодки и кататься по воде, любуясь красотой нашего города. Для перевозки большого числа пассажиров с одного берега на другой по пруду плавал паром. (Слайд 5)

- Прошло много времени, и наш город изменился. (Слайд 6)

-Каким он стал? (большим, красивым…)

-Что мы видим на фотографии? (много улиц, домов, зданий)

- Для передвижения на повозках с одного конца города на другой требовалось слишком много времени. Так в нашем городе  появились  первые машины (3 страница книги, Слайд 7).

-Чем они отличались от современных? (медленнее ездили, внешний вид, не очень комфортные и безопасные)

Ребёнок.

Я блестящая такая,

И конечно легковая.

По дороге мчусь стрелой,

Не угнаться вам за мной.

У меня есть руль и шины,

А зовут меня машина.

-А это первые автобусы (4 страница книги, Слайд 8).

Ребёнок.        

Автобус словно жук большой,

 С утра мотор заводит свой.

И нас везёт по мостовой

Он на работу и домой.

-С появлением электричества, пассажиры стали передвигаться на каком транспорте? (на трамвае)  Слайд 9.

Ребёнок.

По рельсам строго я иду,

Нельзя свернуть туда-сюда,

Надежно держат провода,

Нельзя мне изменить маршрут,

Не то с маршрута уберут.

А мне нужна работа,

Возить людей охота.

-Ребята, чем отличаются автобусы от трамваев? (автобус едет по проезжей части дороги, а трамвай по рельсам, у автобуса нет дуги - штанги, а у трамвая есть, у автобуса резиновые колёса, а у трамвая железные, автобус загрязняет воздух, выбрасывая выхлопные газы, а трамвай безопасный.

(иллюстрации 5,6 страниц книги, Слайд  10, 11).

-Как вы думаете, какой транспорт появился позже? (маршрутное такси) Слайд 12.

Ребёнок.

Мчится быстрое такси!

Ты водителя спроси,

Отвезете на вокзал

Чтобы я не опоздал?

-Автобус и такси удобны тем, что они легко могут менять свой маршрут, они не привязаны ни к рельсам, ни к линиям электричества.

-Ребята, а на каком транспорте ездили вы по городу со своими родителями? (на машине, в такси, в автобусе, в трамвае…)

-Как можно одним словом назвать этот транспорт? (пассажирский)

Воспитатель обращает внимание на то, что у пассажирского транспорта есть номера. Как вы думаете для чего? (чтобы пассажиры знали, куда едет автобус или трамвай)

-А вы хотите побыть пассажирами автобуса? Прошу пройти к автобусной остановке. Какой это знак?

-А вот и автобус. Кого мы пропустим вперёд? (девочек)

-Рассаживайтесь поудобнее, наш автобус оправляется.

Би-би-би – гудит автобус. (Ритмично постукивают кулачком одной руки о кулачок другой руки.)

Тук-тук-тук – мотор стучит. (Ритмично хлопают в ладоши).

Едем, едем, едем, едем –

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу:

Шу-шу-шу – они шуршат. (Потирают ладони друг о друга)

 

Быстро крутятся колеса:

Та-та-та – вперед спешат. (Ритмично вертят руками)

(Сначала проговариваем медленно, а потом быстрее)

 Остановка.

-Давайте представим, что мы с вами едем в автобусе и на остановке вошла старушка.

-Что вы сделаете? (уступим место)

-Кому ещё нужно уступать? (женщинам с детьми, больным людям)

-А какие правила поведения в пассажирском транспорте вы знаете? (не бегать по салону, не толкаться, не кричать, не пачкать сиденья, держаться за перила) В пассажирском транспорте есть поручни – это ремень, за который можно держаться. (Слайд 13)

-Молодцы, все правила знаете. Выходите из автобуса. Кого мы пропустим? (девочек)

-Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель предлагает открыть следующую 7 страницу книги.

-Что мы видим? (разный транспорт)

-Внимательно посмотрите и назовите транспорт, который не ходит в нашем городе  

Игра «Четвёртый лишний»

 (нужно исключить лишний и объяснить, почему он лишний)

На другой 8 странице дети рассматривают фотографии знакомых мест в нашем городе. (Башня-колокольня, парк Крылатко, птичий парк Таганай)

-А каким транспортом удобнее добраться до этих мест? (Дети называют нужный транспорт. Затем воспитатель проводит  по дорожкам к достопримечательностям города. Дети следят глазами за движущимся транспортом.)

Игра и гимнастика для глаз «Подбери транспорт»

-А если вы собрались в путешествие в другой город, на чём вы можете отправиться? (на поезде, автобусе, машине)

Перелистываем страницу. На ней мы видим машину. (иллюстрации на 9, 10 страницах)

-Как вы думаете, что это за машина? (музыкальная, потому что здесь много нот)  Предлагаю покататься на ней по городу. Дети  выходят на коврик и выполняют движения под песенку «Машины» А. Чугайкина       (Физкультминутка)

-Посмотрите на эту страницу. Что на ней изображено? (не дорисованный транспорт на страницах 11, 12) Попробуем разгадать.

Игра «Какой транспорт не дорисовал художник» (дети угадывают транспорт и подбирают недостающую часть от него, прикрепляют её)

-Давайте представим, что весь транспорт в нашем городе остановился на час. Что произойдёт? (родители опоздают на работу, а мы в детский сад или в театр, к друзьям в гости…)

-Можем ли мы в наше время жить без транспорта? (нет)

Игра «Хорошо-плохо»

-Как он нам помогает? (ответы детей)

-А какой вред может принести нам транспорт? (загрязняет воздух, аварийные ситуации на дорогах)

-Что нужно делать, чтобы на дорогах нашего города не было аварий? (соблюдать правила дорожного движения и пешеходам и водителям)

-А чтобы наш город был чистым? (садить деревья, кустарники, цветы)

Заключительная часть

-Ребята, наша книга  заканчивается. Давайте вспомним, о каком транспорте шла сегодня речь?

-Как назывался первый транспорт в нашем городе?

 -Что вам понравилось, просмотрев эту книгу? (ответы)

-Каким бы вы хотели видеть транспорт в нашем городе?

На последней странице книги конверт с раскрасками транспорта.  Дети по желанию выбирают материал для рисования  и раскраски  (фантазируют и дорисовывают).

 

         Список использованной и цитируемой литературы

  1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие, - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2.http://bigslide.ru/obschestvoznaniya/14319-povedenie-v-obschestvennih-mestah.html

3.https://infourok.ru/integrirovannoe-zanyatie-po-etiketu-na-temu-pravila-povedeniya-v-obschestvennom-transporte-1107372.html

  1. https://yandex.ru/search/?text=ретро%20златоуст&lr=11202
  2. https://www.youtube.com/watch?v=1sBkOh9R61U
  3. 6. http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-tramvai.html

7.http://egain.ru/Dom_Semya/Nashi_deti/Malyshi_1_3g/Igraem_doma/Znakomstvo_malysha_s_transportom.html

Вложения:
Скачать этот файл (Книга Траспорт.pptx)Презентация 7682 kB