Любовцева Ирина Владимировна
воспитатель 1 категории
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад №62
г. Златоуст, Челябинская область
КОНСПЕКТ ООД ПО «Я-ЗЛАТОУСТОВЕЦ» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
«КНИГА О ПАССАЖИРСКОМ ТРАНСПОРТЕ РОДНОГО ГОРОДА»
«Познавательное развитие» интеграция: «социально-коммуникативное», «речевое», «физическое», «художественно-эстетическое».
Цель: знакомство с пассажирским транспортом города Златоуст.
Задачи:
Обучающие.
-Расширять представление о пассажирском транспорте нашего города.
-Закреплять знания правил поведения в пассажирском транспорте.
-Стимулировать желание участвовать в беседе.
-Формировать чувство любви к родному городу.
Развивающие.
-Развивать речь, активный словарь детей, умение рассуждать, делать выводы;
внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.
-Развитие движений под музыку.
Воспитывающие.
-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Оздоровительные.
-Создание психологического комфорта, положительного эмоционального фона. Снижение утомляемости, укрепление глазных мышц.
Предварительная работа: Беседа «Разный транспорт», рассматривание альбома «Виды транспорта», просмотр фильма «Путешествие по городу», разучивание стихов о транспорте, дидактические игры «Собери картинку», «Опиши и назови», «Назови одним словом», загадки о разных видах транспорта (презентация), Подвижная игра «Светофор», «Гараж», сюжетно – ролевые игры «Поездка по городу».
Оборудование и материалы: книга «Транспорт Златоуста», презентация «Книга о пассажирском транспорте города Златоуст», дорожный знак «Автобусная остановка», конверт с раскрасками «Пассажирский транспорт», песенка «Машины» А. Чугайкина
Словарь: гужевой, паром, штанга, поручни.
Используемые технологии: игровая ситуация, проблемные вопросы, ИКТ – технологии, элементы здоровьесберегающих технологий, технология развивающего обучения.
Ход: Вводная часть.
В уголке безопасности дети замечают новую книгу.
-Как вы думаете, о чём эта книга? (о транспорте)
-О транспорте, какого города пойдёт речь? (города Златоуст)
-Как вы догадались? (на обложке изображён крылатый конь)
Воспитатель предлагает сесть детям на стульчики и рассмотреть книгу.
Основная часть.
Открываем первую страницу книги. Обращает внимание на не цветную фотографию.
-В далёкие, далёкие времена, когда наш город ещё только строился, транспорт выглядел так. (Слайд 2)
-На чём передвигались люди по дороге? (на повозках, запряженными лошадьми) Такой транспорт назывался гужевой. (Слайд 3)
-Ребята, в нашем городе есть пруд или реки? (есть) Назовите, какие знаете. (Ай, Тесьма, Громотуха, городской пруд)
-Как вы думаете, на чём люди перемещались по пруду, по рекам? (на лодках) На пруду была водная станция. (2 страница книги, Слайд 4) Здесь люди могли брать лодки и кататься по воде, любуясь красотой нашего города. Для перевозки большого числа пассажиров с одного берега на другой по пруду плавал паром. (Слайд 5)
- Прошло много времени, и наш город изменился. (Слайд 6)
-Каким он стал? (большим, красивым…)
-Что мы видим на фотографии? (много улиц, домов, зданий)
- Для передвижения на повозках с одного конца города на другой требовалось слишком много времени. Так в нашем городе появились первые машины (3 страница книги, Слайд 7).
-Чем они отличались от современных? (медленнее ездили, внешний вид, не очень комфортные и безопасные)
Ребёнок.
Я блестящая такая,
И конечно легковая.
По дороге мчусь стрелой,
Не угнаться вам за мной.
У меня есть руль и шины,
А зовут меня машина.
-А это первые автобусы (4 страница книги, Слайд 8).
Ребёнок.
Автобус словно жук большой,
С утра мотор заводит свой.
И нас везёт по мостовой
Он на работу и домой.
-С появлением электричества, пассажиры стали передвигаться на каком транспорте? (на трамвае) Слайд 9.
Ребёнок.
По рельсам строго я иду,
Нельзя свернуть туда-сюда,
Надежно держат провода,
Нельзя мне изменить маршрут,
Не то с маршрута уберут.
А мне нужна работа,
Возить людей охота.
-Ребята, чем отличаются автобусы от трамваев? (автобус едет по проезжей части дороги, а трамвай по рельсам, у автобуса нет дуги - штанги, а у трамвая есть, у автобуса резиновые колёса, а у трамвая железные, автобус загрязняет воздух, выбрасывая выхлопные газы, а трамвай безопасный.
(иллюстрации 5,6 страниц книги, Слайд 10, 11).
-Как вы думаете, какой транспорт появился позже? (маршрутное такси) Слайд 12.
Ребёнок.
Мчится быстрое такси!
Ты водителя спроси,
Отвезете на вокзал
Чтобы я не опоздал?
-Автобус и такси удобны тем, что они легко могут менять свой маршрут, они не привязаны ни к рельсам, ни к линиям электричества.
-Ребята, а на каком транспорте ездили вы по городу со своими родителями? (на машине, в такси, в автобусе, в трамвае…)
-Как можно одним словом назвать этот транспорт? (пассажирский)
Воспитатель обращает внимание на то, что у пассажирского транспорта есть номера. Как вы думаете для чего? (чтобы пассажиры знали, куда едет автобус или трамвай)
-А вы хотите побыть пассажирами автобуса? Прошу пройти к автобусной остановке. Какой это знак?
-А вот и автобус. Кого мы пропустим вперёд? (девочек)
-Рассаживайтесь поудобнее, наш автобус оправляется.
Би-би-би – гудит автобус. (Ритмично постукивают кулачком одной руки о кулачок другой руки.)
Тук-тук-тук – мотор стучит. (Ритмично хлопают в ладоши).
Едем, едем, едем, едем –
Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу:
Шу-шу-шу – они шуршат. (Потирают ладони друг о друга)
Быстро крутятся колеса:
Та-та-та – вперед спешат. (Ритмично вертят руками)
(Сначала проговариваем медленно, а потом быстрее)
Остановка.
-Давайте представим, что мы с вами едем в автобусе и на остановке вошла старушка.
-Что вы сделаете? (уступим место)
-Кому ещё нужно уступать? (женщинам с детьми, больным людям)
-А какие правила поведения в пассажирском транспорте вы знаете? (не бегать по салону, не толкаться, не кричать, не пачкать сиденья, держаться за перила) В пассажирском транспорте есть поручни – это ремень, за который можно держаться. (Слайд 13)
-Молодцы, все правила знаете. Выходите из автобуса. Кого мы пропустим? (девочек)
-Присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель предлагает открыть следующую 7 страницу книги.
-Что мы видим? (разный транспорт)
-Внимательно посмотрите и назовите транспорт, который не ходит в нашем городе
Игра «Четвёртый лишний»
(нужно исключить лишний и объяснить, почему он лишний)
На другой 8 странице дети рассматривают фотографии знакомых мест в нашем городе. (Башня-колокольня, парк Крылатко, птичий парк Таганай)
-А каким транспортом удобнее добраться до этих мест? (Дети называют нужный транспорт. Затем воспитатель проводит по дорожкам к достопримечательностям города. Дети следят глазами за движущимся транспортом.)
Игра и гимнастика для глаз «Подбери транспорт»
-А если вы собрались в путешествие в другой город, на чём вы можете отправиться? (на поезде, автобусе, машине)
Перелистываем страницу. На ней мы видим машину. (иллюстрации на 9, 10 страницах)
-Как вы думаете, что это за машина? (музыкальная, потому что здесь много нот) Предлагаю покататься на ней по городу. Дети выходят на коврик и выполняют движения под песенку «Машины» А. Чугайкина (Физкультминутка)
-Посмотрите на эту страницу. Что на ней изображено? (не дорисованный транспорт на страницах 11, 12) Попробуем разгадать.
Игра «Какой транспорт не дорисовал художник» (дети угадывают транспорт и подбирают недостающую часть от него, прикрепляют её)
-Давайте представим, что весь транспорт в нашем городе остановился на час. Что произойдёт? (родители опоздают на работу, а мы в детский сад или в театр, к друзьям в гости…)
-Можем ли мы в наше время жить без транспорта? (нет)
Игра «Хорошо-плохо»
-Как он нам помогает? (ответы детей)
-А какой вред может принести нам транспорт? (загрязняет воздух, аварийные ситуации на дорогах)
-Что нужно делать, чтобы на дорогах нашего города не было аварий? (соблюдать правила дорожного движения и пешеходам и водителям)
-А чтобы наш город был чистым? (садить деревья, кустарники, цветы)
Заключительная часть
-Ребята, наша книга заканчивается. Давайте вспомним, о каком транспорте шла сегодня речь?
-Как назывался первый транспорт в нашем городе?
-Что вам понравилось, просмотрев эту книгу? (ответы)
-Каким бы вы хотели видеть транспорт в нашем городе?
На последней странице книги конверт с раскрасками транспорта. Дети по желанию выбирают материал для рисования и раскраски (фантазируют и дорисовывают).
Список использованной и цитируемой литературы
- Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие, - М.: ТЦ Сфера, 2006.
2.http://bigslide.ru/obschestvoznaniya/14319-povedenie-v-obschestvennih-mestah.html
- https://yandex.ru/search/?text=ретро%20златоуст&lr=11202
- https://www.youtube.com/watch?v=1sBkOh9R61U
- 6. http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-tramvai.html
7.http://egain.ru/Dom_Semya/Nashi_deti/Malyshi_1_3g/Igraem_doma/Znakomstvo_malysha_s_transportom.html
 Презентация | 7682 kB |
